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        邓胡雅翻看着密密麻麻的文字：“为什么选择你去举报？”

        她仰头回忆：“辅导员说我们代表的是学校的先进力量，我没Ga0懂他在说什么，他还提到了你，说像我们这样的人碰到学校执政的高层，一定深恶痛绝，这是扳倒他们的机会。”

        邓胡雅只是经过简单的权衡利弊后，坚决拒绝了这个冒险的尝试，“不要去，一旦有人调查举报人身份，会给我们造成麻烦，毕竟断人财路如杀人父母。他们就是在转移仇恨。”

        随后邓胡雅又冷哼一声，不屑地说道：“先进力量？说的是nV权主义吧，我就Ga0不懂了，nV的被欺负了，唯一的出路难道就是忍吗？”

        nV孩无奈摇头，牵强一笑：“我还天真认为老师是重视我们对于学校秩序的管理力量，原来也不过就是他们党派纷争的棋子。这个文件，我还是还给他们吧。”

        两人一致点头同意，随后便走出了这间无人的教室，上课的预备铃声也一并响起。

        道别之时，邓胡雅像是思路受到启发一样，愕然说道：“我终于明白为什么会有那么多，仅仅是因为人际矛盾，就非得拉上男nV对立的激烈讨论，不过就是一次又一次地重复男权至上罢了。还有我们这些人，在他们眼里也像是傻乎乎的傀儡，喊着可笑的口号，呼吁着在无权中掌权的假象。”

        她的一番话似乎也在驱动着nV孩思索，只是没等nV孩再一次开口，上课的老师胳膊夹着书从大门走了进去，邓胡雅只好向她道了别，返回教室。

        上课中途，她就在不断走神回忆刚刚所看见的文件内容，似曾相识的感觉，让她不禁在记忆里翻找起何时见过。

        最终经过几番cH0U丝剥茧，她想起来是在付临昀那天收起来的文件里见过，但她没有向下细想文件是给自己的，还是只供付临昀他一个人看。

        一想到付临昀，也顺便想起还没写他的检讨，又要真情实感，又要语言正式，她只能自己动笔一个字一句话地使劲憋，花费了一个上午才挤出来五百字。

        在接下来的课里，她仍旧是一边做着课堂笔记，一边埋头写她的检讨，还剩最后一段总结的话没有灵感时，恰巧此刻老师正在讲述她写论文致谢的青葱岁月，邓胡雅突发奇想，也顺便在这篇检讨里暗含隐喻，写着一些除自己以外的人看不懂的句子，专门写给付临昀。

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